martes, 23 de junio de 2009

La Educación Física en Pre-Escolar

La educación física pretende ante todo, el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo integral, así como su formación general del individuo desde el momento que se le proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida.

El tema a tratar es la educacion fisica en preescolar, no obstante para iniciar se muestra pertinente observar y escuchar este video.

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Para iniciar este tema acerca de los aprendizajes que el profesor de Educación Física debe enseñar a los niños y niñas en el periodo del preescolar, es preciso partir de la siguiente reflexión: ¿Es la Educación Física una asignatura a través de la cual se imparten aprendizajes? Al hablar de aprendizajes pocas veces hacemos referencia a la educación física, ya que damos por sentado que éstos, sólo tienen lugar en el contexto del aula.

El niño aprende inicialmente a sentir, a tocar, a oler, a degustar y a ver cada vez con mayor perfección a través de todos y cada uno de sus sentidos. Así descubrimos en primera instancia, que las sensaciones son los cimientos del conocimiento humano. De manera paulatina, el infante aprende a conocerse a sí mismo y descubre luego que no está solo; que a su alrededor existen más personas y objetos en un espacio que va más allá del propio. Alcanza a percibir los lugares y a los seres que le acompañan. Así, empieza a percibir el tono de "una" voz, y el olor único de "una" piel; y más adelante, aprende a reconocer "ese" rostro y "esa" figura especial que llena su mundo: la de su madre.

Veamos y escuchemos que nos dice la siguiente experta. http://vimeo.com/2390520

lunes, 22 de junio de 2009

Normas Generales en Educación Física

El área de Educación Física posee unas especiales connotaciones en cuanto al desarrollo de la práctica que la hacen diferente al resto.
Es por esto, que para el correcto desarrollo de las mismas, en horario de clase, se le facilitará al alumnado una serie de recomendaciones que espero incidan también en las costumbres familiares con respecto a nuestra área. Algunas de estas normas se describen a continuación:
Al movernos por los pasillos y escaleras debemos guardar silencio para no molestar al resto de compañeros que están en las aulas.
Debemos respetar a todos los compañeros. Realizaremos las actividades sin empujar, golpear, zancadillear,... a nadie.
Trabajaremos todos juntos siendo más importante el divertirnos que el competir.
Cuando se digan las instrucciones de los juegos o actividades, guardaremos silencio para poder entender bien.


La clase de Educación Física se realiza a menudo en las canchas o patios de la escuela. Sin embargo, no es un recreo por lo que no podemos comer nada durante la misma, ya que, entre otras cosas, perjudica nuestro ejercicio inmediato y puede ser motivo de atragantamientos, creando un peligro más que constatado de asfixia por cuerpo extraño, no siendo en este caso responsabilidad del maestro, sino del alumno/a, que conoce desde principios de curso tal norma.
Por cuestiones de salud, para participar en el desarrollo de las sesiones es necesario asistir a clase con ropa deportiva: camiseta, calzonetas, tenis, etc.

Cuando el alumno/a no vaya vestido adecuadamente, el maestro puede apartarlo de la práctica física y atender a su enseñanza a través de tareas escritas, trabajos de observación y ayuda, etc. ya que, por motivos de salud e higiene, un calzado y ropa inadecuadas, pueden ocasionar graves trastornos en el alumno, tales como: rozaduras, torceduras, resbalones, por una suela sin adherencia en el caso de los zapatos o botas, hongos, problemas de piel por mala transpiración de ropa de vestir, etc.
En el caso de que las conductas de no traer ropa adecuada sean reiteradas o no justificadas, será un criterio a tener en cuenta en la evaluación, al igual que si se tratase de otra asignatura en la que el alumno/a no trae el material correspondiente. Además resulta evidente que de ser así le impediría un normal seguimiento del currículo por parte del alumno/a.


Les invito a ver el siguiente vídeo que contempla algunas de las reglas anteriormente mencionadas.
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domingo, 21 de junio de 2009

Espacios de Aprendizaje en la Educación Física

El inicio de un nuevo milenio, nos ubica ante una perspectiva promisoria, avalada por una visión holística de la corporeidad humana. La apertura e interrelación de los aportes científicos han llevado a la construcción de nuevos enfoques para estudiar, comprender y tratar al ser humano y su dimensión corporal y motriz. Es desde esta perspectiva que se propone una educación física preocupada por la corporeidad y la motricidad de los adolescentes, lo cual implica ir más allá del simple cambio de los términos.


Al tomar como punto de partida la motricidad y corporeidad intentamos superar aquella concepción de educación física que basaba su accionar educativo sólo en el movimiento, entendido como el cambio de posición del cuerpo o de alguna de sus partes, como una manifestación externa, visible, lo que llevaba a poner el énfasis en prácticas de medición, de ajuste a modelos externos, en función del alcance de rendimientos motores estandarizados.
En cambio, una Educación Física pensada desde la motricidad implica intervenir pedagógicamente en la formación de la persona, teniendo en cuenta, además de sus manifestaciones motrices visibles, el conjunto de procesos y funciones - conciencia, inteligencia, percepción, afectividad, comunicación, entre otros - que hacen posible que esas acciones sean realizadas por el alumno con sentido y significado para él.


Es por ello que se considera necesario preparar lo ambientes de aprendizaje de esta clase. cada ambiente tiene un propósito diferente, en cuanto al desarrollo de habilidades y destrezas. Para que se pueda tener una idea de los ambientes de aprendizaje en la clase de Educacion Física, es necesario que veas el siguiente vídeo.
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lunes, 15 de junio de 2009

La inter-disciplinariedad de la Educación Física


Un pensamiento según mi experiencia; el área de Educaciòn Física se le puede reconocer una una asignatura interdisciplinaria ya que logra la integraciòn del resto de las materias, logrando un cambio en la personalidad y dedicaciòn del estudiante. por lo que éste se convierte en un ser constructor de sus propios aprendizajes, creativo, cooperativo, respetuoso, sensible, interpretativo, reflexivo, saludable amante del medio que le rodea, responsable, aplicado, recreativo, competitivo, educado, aseado, deportista, un ente social amante de su cultura, independiente cuando lo amerite, expresivo corporalmente, organizado, cuidadoso con lo que hace estético, y debido a todo lo anterior un individuo muy inteligente aplicado en su que hacer educativo.




¿Que nos ofrece el Área de Educación Física? Según el Currículo Nacional Básico

El área de Educación Física, según el Currículo Nacional Básico (CNB) nos esta ofreciendo una
respuesta a la problemática que dicha área ha estado enfrentado durante algún tiempo y que actualmente sigue enfrentando.

Según el CNB la filosofía en la que se basa esta área, es en el pensar que la Educación Física es igual que las materias básicas, es decir que tiene la misma importancia, el mismo valor que las Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Matemáticas o Español esto permite una visión diferente a lo que se pretende alcanzar con dicha área. En el CNB se puede comprobar en el primer ciclo (primer, segundo y tercer grado) ya que se considera esta como área curricular al igual que las anteriores situándola así a un mismo nivel.
Para iniciar en CNB cambia la concepción de Educación Física ya que por medio de esta se pretende formar a un individuo con una información integral que le permitirá un mejor estilo de vida.
La Educación Física es el área que le permitirá al alumno la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos los cuales al ser integrados logran la obtención de aprendizajes significativos para la vida del alumno.
Se pretende mejorar el proceso educativo tomando en cuenta la formación integral que esta área proporciona.

Dos de los factores mas importantes del proceso educativo son El alumno y el docente ambos interactúan entre si, ni uno ni el otro es mas importante, se necesitan mutuamente para que el proceso enseñanza aprendizaje se pueda realizar correctamente y es esto lo que el CNB pretende lograr la unión de elementos que al encontrarse separados producen tantos problemas como se están viviendo de los cuales se hablaran mas adelante. Según Pichon Riviere (1956)
“La relación o vinculo que se establezca entre el alumno y el maestro, será el que defina el tipo de conducta que se manifestara en la clase, solo que no siempre es fácil determinar ese objeto de la conducta, ya que puede ser concreto y visible para el observador externo es decir el maestro”

Lo interesante de esta área es que a través de su cuerpo el alumno podrá desenvolverse fácilmente en la vida. El área integra todos los recursos con los que el alumno cuenta para enriquecer sus aprendizajes
Es el docente quien en un inicio orienta a los alumnos en el proceso, es por ello que es el alumno quien realiza, quien descubre sus capacidades, destreza y habilidades que posee.









Visitar esta direccion para acceder al Curriculo Nacional Basico y determinar textualmente que ofrece el area de Educacion Fisica http://www.oei.es/inicial/curriculum/cnb_honduras.pdf

La Educación Física que propone el Currículo Nacional Básico


Educación Física es un proceso inherente en el desarrollo del ser humano como objeto cultural y por lo tanto como contenido de enseñanza aprendizaje en los centros escolares.

La Educación Física es más que practicar un deporte, o dejar que los alumnos hagan lo que ellos quieran.
En pocas palabras esta área pretende una formación integral en donde se considera necesario que los alumnos aprendan a relacionarse con el propio cuerpo y con el propio movimiento, porque estas constituyen dimensiones significativas en la construcción de la identidad personal, solidificando las diferentes etapas evolutivas del desarrollo psicológico del ser humano desde su forma de pensar, sentir, actuar y aprender de si mismo, lo que conlleva a que los niños y niñas se comuniquen, expresen, relacionen y se conozcan; aprenden a prender, hacer, convivir y ser.

El cuerpo y movimiento son componentes esenciales en la adquisición del saber del mundo de la sociedad de si mismo y de la propia capacidad de acción y resolución de problemas; de esta forma se consolida la formación o desarrollo integral del educando.

El Concepto de Educación Física

Este concepto es tan amplio como él de educación moral o ética, siempre ha sido relegado un tercer puesto dentro de la educación del alumnado, contrario totalmente a lo que con cierta edad se pregunta a la gente y dice que su principal preocupación es su salud, por encima del dinero.

La educación física es la educación de la salud, del cuerpo-mente. Se debe enseñar los valores para que el alumno futura personal social, tenga los conocimientos mínimos que le permitan cuidar su cuerpo y mantener su salud. Como segundo concepto integro, que la educación física tiene que dar las bases motoras comunes a todos los deportes a fin de que los alumnos, si deciden ser deportistas de competición, lleguen con unos conocimientos motores básicos a todos los deportes.


La educación física puede contemplarse como un concepto amplio que trata de desarrollo y la formación de una dimensión básica del ser humano, el cuerpo y su motricidad. Dimensión que no se puede desligar de los otros aspectos de su desarrollo, evolución-involución. Por lo tanto, no se debe considerar que la educación física esta vinculada exclusivamente a unas edades determinadas ni tampoco a la enseñanza formal de una materia en el sistema educativo, sino que representa la acción formativa sobre unos aspectos concretos a través de la vida del individuo, es decir, constituye un elemento importante del concepto de educación física continua de la persona.
Les recomiendo que visiten la siguiente direccion ya que se encuentra un documento muy bueno para lograr visualizar a la clase de la Educacion Fisica como una clase integral dentro del proceso. http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/febrero/incert117.htm